Bielefelder Institut für frühkindliche Entwicklung, Diagnostik und Intervention e. V.

Müller, Ch. (2010).

Frühkindlicher Autismus.

In: K. Petermann & G. Renner (Hrsg.).

Fallbuch SON-R 2 ½-7. (S. 141-164)

Göttingen: Hogrefe.

Doil, H. & Aktas, M. (2010).

Sprachentwicklungsstörungen.

In: K. Petermann & G. Renner (Hrsg.).

Fallbuch SON-R 2 ½-7. (S. 31-49)

Göttingen: Hogrefe.

Kauffeldt, J. & von Lehmden, F. (2009).

Das Vorlesen von Kinderbüchern als Mittel zur Sprachförderung im Bereich Grammatik: Eine Evaluationsstudie zum Passiverwerb.

Unveröffentlichte Masterarbeit im Bereich Klinische Linguistik. Universität Bielefeld.

Aktas, M. & Doil, H. (2009).

Diagnostik der Sprachentwicklung. 

In: D. Irblich und G. Renner (Hrsg.), 

Diagnostik in der Klinischen Kinderpsychologie. Die ersten sieben Jahre.

(S. 152-166)

Göttingen: Hogrefe.

Asbrock, D. ( 2009).

Sprachentwicklungsdiagnostik bei mehrsprachigen Vorschulkindern: Erfassung der deutschen Zweitsprache mit dem SETK 3-5.

Die Sprachheilarbeit, 5, 197-203.

Asbrock, D. (2008)

Ich weiß etwas, was Du nicht weißt...: die Entwicklung der sozial-kognitiven Perspektivenübernahme bei blindgeborenen Kindern

Universität Bielefeld: Dissertation im Fachbereich Psychologie

(http://bieson.ub.uni-bielefeld.de/volltexte/2008/1385)

Weinert, S., Doil, H. & Frevert, S. (2008)

Kompetenzmessungen im Vorschulalter: eine Analyse vorliegender Verfahren.

In H.-P. Roßbach & S. Weinert (Hrsg),

Kindliche Kompetenzen im Elementarbereich: Förderbarkeit, Bedeutung und Messung

Berlin: Bundesminsterium für Bildung und Forschung

http://www.bmbf.de/pub/bildungsforschung_band_vierundzwanzig.pdf

Sabine Weinert (Koord.) (2007), Jens B. Asendorpf, Andreas Beelmann, Hildegard Doil, Sabine Frevert, Arnold Lohaus, Marcus Hasselhorn

Expertise zur Erfassung von psychologischen Personmerkmalen bei Kindern im Alter von fünf Jahren im Rahmen des SOEP

Berlin: DIW, 2007 (Data Documentation 20)

(http://www.diw.de)

Aktas, M. (2006)

Zum theoriegeleiteten Einsatz standardisierter Sprachtests bei Kindern mit geistiger Behinderung: Neue Möglichkeiten für die Praxis durch einen diagnostischen Leitfaden

Frühförderung Interdisziplinär, 25(2), S. 79-92

Stahn, D. (2005)

Wie valide kann die Sprachkompetenz im Deutschen bei Vorschulkindern mit türkischer Muttersprache beurteilt werden?

Untersuchung mit dem SETK 3-5 und dem SSV

Universität Bielefeld: Diplomarbeit im Fachbereich Psychologie

(PDF-Download)

Aktas, M. (2004)

Sprachentwicklungsdiagnostik bei Kindern mit Down-Syndrom.

Entwicklung eines diagnostischen Leitfadens zum theoriegeleiteten Einsatz standardisierter Verfahren

Universität Bielefeld: Dissertation im Fachbereich Psychologie

(http://bieson.ub.uni-bielefeld.de/volltexte/2004/574/)

Grimm, H., Aktas, M., Jungmann, T., Peglow, S., Stahn, D. & Wolter, E. (2004)

Sprachscreening im Vorschulalter: Wie viele Kinder brauchen tatsächlich eine Sprachförderung?

Frühförderung interdisziplinär

23 (3), 108-117

Doil, H. (2002)

Die Sprache ist der Schlüssel. Frühe Identifikation von Risikokindern im Rahmen kinderärztlicher Vorsorgeuntersuchung

Bielefeld: Dissertation im Fachbereich Psychologie

(http://bieson.ub.uni-bielefeld.de/volltexte/2003/250/)

Grimm, H. & Aktas, M. (2002)

Entwicklungstests im Vorschulalter: Beurteilung ihrer Nützlichkeit durch praktisch tätige Psychologen

Frühförderung Interdisziplinär

4, 163-177

Doil, H. & Frevert, S. (1998). Testbesprechung: Kastner-Koller, U. & Deimann, P. (1998)

Der Wiener Entwicklungstest. Ein allgemeines Entwicklungsverfahren für Kinder von 3 bis 6 Jahren

Göttingen: Hogrefe.

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie

30, 200-204.

Meiertoberens, Sabine (1998)

Der Wortschatz als Prädiktor für die spätere Sprachentwicklung: Follow-up-Studie mit zwei- bis dreijährigen Vorschulkindern

Universität Bielefeld: Unveröffentlichte Diplomarbeit im Fachbereich Psychologie

Grimm, H., Doil, H., Müller, C. & Wilde, S. (1996)

Elternfragebogen für die differentielle Erfassung früher sprachlicher Fähigkeiten

Sprache und Kognition

15, 32-45

Weinert, S. & Müller, C. (1996)

Erleichtert eine akzentuierte Sprachmelodie die Sprachverarbeitung?

Eine Untersuchung zur Verarbeitung rhythmisch-prosodischer Informationen bei dysphasisch-sprachgestörten Kindern

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie

28, 228-256