Mitarbeiterinnen des Instituts sind an der Neunormierung des Sprachentwicklungstests für zweijährige Kinder (Grimm, 2000) und des Sprachentwicklungstests für drei- bis fünfjährige Kinder (Grimm, 2001) beteiligt. Die Verfahren gehören zu den am weitesten verbreiteten Sprachtests im deutschen Sprachraum. Nun ist es an der Zeit, die Aktualität der Normen sicherzustellen. Insgesamt werden dazu 1.200 Kinder in ganz Deutschland untersucht. Studierende der TU Dortmund (Fachbereich Rehabilitationswissenschaften) überprüfen Reliabilitäts- und Validitätsaspekte. Weitere Informationen über das Projekt finden Sie hier.

In der aktuellen Ausgabe von L.O.G.O.S  interdisziplinär (3/2012) diskutieren Mitarbeiterinnen des Bielefelder Instituts mit weiteren Fachfrauen aus der Psychologie und Sonderpädagogik, was sie unter Sprachförderung und Sprachtherapie verstehen und ob bzw. wie Förderung und Therapie voneinander abgegrenzt werden können. Die lebhafte Debatte beleuchtet die Interventionsansätze von den unterschiedlichsten Seiten und regt die Leserinnen und Leser zum Mitdenken an.

Das Fachbuch, in dem Mitarbeiterinnen des Instituts das von ihnen entwickelte Konzept für die sprachtherapeutische Diagnostik und Förderung bei Kindern mit geistiger Behinderung darstellen, ist jetzt bei Elsevier erschienen. Ein Blick ins Inhaltsverzeichnis lässt deutlich werden, wie eng theoretische Grundlagen und praxisrelevantes Wissen miteinander verknüpft wurden, um Praktikerinnen bestmöglich bei ihrer Arbeit zu unterstützen.

AKTAS, M. (Hrsg.) (2012). Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik und -förderung bei Kindern mit geistiger Behinderung: Theorie und Praxis. München: Elsevier.

Seit ihrer Veröffentlichung haben die beiden Sprachentwicklungstests für zweijährige (SETK-2) und drei-bis fünfjährige Kinder (SETK 3-5) große Anerkennung und Verbreitung in der Fachwelt gefunden.

Nach nunmehr zehn Jahren ist es erforderlich geworden, die Testverfahren neu zu normieren. Wie bereits bei der Testentwicklung hat Univ.-Prof. Hannelore Grimm die Leitung des Projekts inne und wird von Sabine Frevert (Organisation und Datenmonitoring) sowie Dr. Maren Aktas (Datenauswertung) unterstützt. An die 30 UntersucherInnen sind in den kommenden Monaten unterwegs, um 1200 Kinder zwischen 2 und 5 Jahren mit den Sprachaufgaben zu untersuchen.

Der Ausbau der Kinderbetreuung für Kinder unter drei Jahren stellt für die Erzieherinnen und Erzieher in den Einrichtungen eine neue Herausforderung dar. Das Kolping-Bildungswerk Paderborn gGmbH bietet daher seit 2009 eine Fortbildungsreihe zur „Fachkraft U3“ an. Mitarbeiterinnen des Instituts unterrichten seitdem die Module „Grundlagen der Entwicklungspsychologie“ und „Frühe Bildung“, für die sie das Curriculum entwickelten. Die Fortbildungsreihe trifft auf reges Interesse, so dass inzwischen an die 500 Erzieherinnen zu kompetenten U3-Kräften weitergebildet werden konnten.